Inclusão Utilizando as Tecnologias de Informação e Comunicação

quinta-feira, 27 de dezembro de 2007

Vídeo Sensacional

O melhor do meu trabalho é a possibilidade de conhecer pessoas que não tem limites em relação a suas potencialidades.

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Sobre o meu trabalho

Após trabalhar com paralisados cerebrais, constatei que muitas destas pessoas estão em Instituições de Educação Especial por preconceitos e problemas motores e que a informática é um forte fator de apoio para inclusão educativa. O principal problema é a falta de informação e formação de professores no ensino regular, para que possam dar a assistência necessária a esses alunos em suas aulas.

O despreparo dos professores, da escola e a falta de condições do ensino público no Brasil tem feito com que eu presencie verdadeiros absurdos em escolas que acreditam ser inclusivas. Em algumas escolas, os alunos com Necessidades Educacionais Especiais estão apenas “fazendo de conta” que estão incluídos, pois não existe interação entre eles e seus colegas e por ser um PNEE nada lhes é cobrado em termos de ensino-aprendizagem.

Livros que recomendo

1.Transtornos da aprendizagemAbordagem neurobiológica e multidisciplinar
Newra Tellechea Rotta, Lygia Ohlweiler e Rudimar dos Santos RiesgoEm Transtornos da aprendizagem: aspectos neurobiológicos e multidisciplinares, foram reunidos 24 colaboradores, dos quais 16 médicos e 8 profissionais afins. Por reunir importantes profissionais brasileiros, que transmitem sua experiência utilizando uma linguagem clara e objetiva, esta obra proporciona a todos que se dedicam aos problemas dos transtornos da aprendizagem uma visão ampla e atualizada do assunto.

2.Inclusão Um Guia para Educadores
Stainback, Susan; Stainback, William. Neste livro, os educadores encontrarão sugestões para fazer com que haja uma interação produtiva em sala de aula entre os alunos.

3.Caminhos para a Inclusão
Um guia para o aprimoramento da equipe escolarOrganizado por José Pacheco, ex-diretor da célebre Escola da Ponte, de Portugal, este livro reúne experiências bem-sucedidas, realizadas na Áustria, Islândia, Espanha e em Portugal, direcionadas à educação inclusiva em escolas obrigatórias desses países e tem como objetivo oferecer aos professores, pais e serviços de apoio, informações sobre práticas de educação escolar inclusiva.

4. Ninguém mais vai ser bonzinho na sociedade inclusiva
Claudia Werneck - 4 ª ed., 314 p. Livro básico para entender sociedade inclusiva segundo a ONU. Qual a diferença entre integração e inclusão? Por que a inclusão é incondicional? Como família, mídia, literatura, escola, governo e empresas podem colaborar? Tem informações atualizadas sobre SD e depoimentos de pais e professores. RECOMENDADO UNICEF e UNESCO

5. Sociedade Inclusiva. Quem cabe no seu TODOS?
Claudia Werneck 2ª ed., 236 p O livro instiga o leitor a refletir sobre o uso da palavra TODOS e propõe um teste que denuncia o quanto este vocábulo é usado de forma leviana por TODOS nós, inclusive nos documentos nacionais e internacionais de educação, direitos humanos, cidadania, saúde e cultura. RECOMENDADO UNICEF e UNESCO

6. Muito prazer, eu existo
Claudia WerneckPrimeiro e único livro escrito sobre síndrome de Down para leigos no Brasil. Tem consultoria de profissionais nacionais e estrangeiros, dá informações sobre diagnóstico durante e após a gravidez, intervenção precoce, saúde, educação, vida adulta, sexualidade, trabalho etc.

7. A nova LDB e a Educação Especial
Rosita Edler Carvalho2ª ed., 142 p. Texto indispensável para entender a LDB. Discute de forma objetiva e abrangente a nova lei em relação à inclusão de estudantes com deficiência na escola regular

8. Inclusão. Construindo uma sociedade para todos
Romeu Kazumi Sassaki

9. Caminhos Pedagógicos da Inclusão.
Maria Teresa Eglér MantoanCaminhos Pedagógicos da Inclusão retrata a prática de educadores que acreditam que a educação de qualidade para todos é uma possibilidade que transcende a teoria.Não se trata de mais um livro que aborda reflexões ideológicas e filosóficas sobre a escola inclusiva. Trata-se, antes, de relatos de experiências reais, que vêm sendo vivenciadas já há alguns anos, e que mostram para o leitor as dificuldades e os sucessos inerentes ao processo de implementação da inclusão em escolas públicas e privadas deste País.

10. SER OU ESTAR: EIS A QUESTÃO
Maria Teresa Eglér MantoanExplicando o déficit intelectual. Este livro é uma coletânea dos principais artigos da pedagoga, que desde a década de 70 vem se especializando na área da educação de pessoas com deficiência mental.

11. Deficiência visual - Reflexão sobre a práticapedagógica - Marilda Moraes G. Bruno - (Laramara, 124 pág.). Conceitos e definições sobre educação geral e especial, com relatos de experiências.

12.Educação Inclusiva com os pingos nos is - Rosita Edler de Carvalho -(Mediação, 176 pág.). Defende que a inclusão envolva a reestruturação das culturas, políticas e práticas das escolas que, como sistemas abertos, precisam rever suas ações -, até então predominantemente elitistas e excludentes.

13.Educação Inclusiva: o que o professor tem a ver com isso? - Marta Gil (coordenação)/ Lia Crespo (redação) - (Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 167 pág.). Reúne experiências, conhecimentos e informações, buscando oferecer idéias e sugestões para expandir os horizontes de compreensão para apoiar uma educação inclusiva preocupada com a qualidade.

14.Inclusão e avaliação na escola de alunos com necessidade educacionais especiais - Hugo Otto Beyer - (Mediação, 128 pág.). Reflexões sobre uma escola capaz de atender a todos, que atenda a diversidade a partir de uma nova forma de pensar.

15.Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer?
Maria Teresa Eglér Mantoan - (Moderna, 65 pág.). De forma didática, a autora define inclusão escolar, discute as razões pelas quais esse tema tem sido proposto, quem são seus beneficiários e conclui debatendo sobre os possíveis caminhos para concretizar a inclusão em todas as salas de aula de todos os níveis de ensino.

16.Visão subnormal - orientações ao professor do ensino regular - Newton Kara José, Keila M. de Carvalho, Nilze B. Venturini, Maria Elisabete Gasparetto - (UNICAMP, 56 pág.). A obra fornece orientações práticas, e simples, para o dia-a-dia do professor em relação ao aluno com visão subnormal, visando sua melhor integração à vida escolar. O trabalho é resultado de anos de experiência diária na Clínica de Visão Subnormal do Departamento de Oftalmologia da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).

17.Os Deficientes e Seus Pais

- Leo Buscaglia - (Record, 415 pág.). Uma abordagem revolucionária, e multidisciplinar, de reabilitação do indivíduo deficiente, incluindo aquele que acabou adquirindo uma deficiência ao longo de sua vida.

18. UM ANTROPÓLOGO EM MARTE

O livro conta a história de um grupo de pacientes com letargia encefálica, que retornam subitamente ao mundo após décadas de "sono".Um antropólogo em Marte, é um exemplo da incrível capacidade de adaptação humana a condições adversas. Esse pintor torna-se completamente daltônico devido a um acidente de carro, deixa de viver no mundo colorido conhecido para olhar a vida nas tonalidades cinza, preta e branca. Sacks consegue transmitir as emoções causadas por essa transformação na vida de um artista que tinha na cor sua inspiração, e relata o lento processo de adaptação, nada fácil, à nova realidade.Cienc. Cult. vol.56 no.1 São Paulo Jan./Mar. 2004

19. O Homem Que Confundiu Sua Mulher Com um Chapéu

Oliver SacksO autor relata alguns casos curiosos e outros realmente interessantes - como no capítulo "A Mulher Desencarnada", por exemplo. Cia das Letras

20. Os atrasados não existem

ANNY CORDIE - O livro trata de psicanálise de crianças com fracasso escolar. Artmed 2004

21.EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O QUE O PROFESSOR TEM A VER COM ISSO?

Marta Gil – Organizadora pela Rede SACIEditora: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo

22.A DOCE SINFONIA DE SEU SILÊNCIO

Luciana ScottiEditora: O Nome da Rosa Editora Ltda

23.A PROTEÇÃO DA LEI AOS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA NO MERCADO DE TRABALHO

Lutiana Nacur LorentzEditora: LTR / Revista do Ministério Público do Trabalho - 1999

24.A SAGA DE UM CAMPEÃO

Lars GraelEditora: Editora Gente

25.DESCOBRINDO A SURDOCEGUEIRA: Educação e Comunicação.

Fátima Ali A. A. Cader Nascimento e Maria da Piedade Resende da Costa Editora: EdUFSCar

26.DIREITOS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: Garantia na Diversidade.

Eugenia Augusta Gonzaga FáveroEditora: WVA

27.DIREITOS HUMAMOS E PROTEÇÃO JURIDICA DA PESSOA PORTADORA DE DEFICIÊNCIA: Normas Constitucionais de Acesso e Efetivação da Cidadania à Luz da Constituição Federal de 1988.

Alexsandro Rahbani Aragão FeijóEditora: Ministério da Justiça, 2002.

28.ENFRENTANDO A DEFICIÊNCIA

Carolyn L. VashEditora: Thomson Learning

29.ESTATUTO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

Maria Aparecida GugelEditora: Revista Nacional de ReabilitaAÇÃO, N°39 / 2004

30.FELIZ ANO VELHO

Marcelo Rubens PaivaEditora: Editora ARX

31.JULIA E SEUS AMIGOS

Lia CrespoEditora: Editora Nova Alexandria

32.O DIREITO AO TRABALHO DA PESSOA PORTADORA DE DEFICIÊNCIA: O Princípio Constitucional da Igualdade – Ação Afirmativa

Sandro Nahmias MeloEditora: LTR

33.O OUTRO LADO DO ARCO-ÍRIS

Maria Amélia Vampré XavierEditora: Editora Diniz

34.O PORTADOR DE DEFICIÊNCIA E O DIREITO DO TRABALHO

Rosanne de Oliveira MaranhãoEditora: LTR

35.O TRABALHO DO PORTADOR DEDEFICIÊNCIA: Comentários ao Decreto nº 3.298/99

Maria Aparecida Gugel
Editora: Gênesis. Gênesis. Revista de Direito do Trabalho. Nº 88 / 2000

36.O TRABALHO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA E A LAPUDAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS: o direito do trabalho, uma ação afirmativa.

Ricardo Tadeu Marques da FonsecaEditora: LTR

37.PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E O DIREITO AO CONCURSO PÚBLICO: Reserva de Cargos e Empregos Públicos, Administração Pública Direta e Indireta.

Maria Aparecida GugelEditora: UCG / Goiás

38.PORTADORES DE DEFICIENCIA – Sujeitos de Direitos.

Denise Lapolla de Paula Aguiar AndradeEditora: Revista do Ministério Público do Trabalho. Ano X. 03/2000.

39.RODRIGO ENXERGA TUDO

Markiano Charan FilhoEditora: Nova Alexandria

40.SEM ASAS AO AMANHECER

Luciana ScottiEditora: O Nome da Rosa Editora Ltda

41. SEXUALIDADE E DEFICIÊNCIA: ROMPENDO O SILÊNCIO

Ana Rita de Paula, Mina Regen e Maria da Penha LopesEditora: Expressão & Arte.

42. SONHANDO COM O AMANHÃ

Alexandre ConejeroEditora: Lemos Editorial

43.SOPRO NO CORPO - VIVE-SE DE SONHOS

Marco Antonio de QueirozEditora: Rima Editora

44.SUPERAR O IMPOSSÍVEL

Christopher ReeveEditora: Alegro

45. VISÃO E REVISÃO, CONCEITO E PRECONCEITO

Ricardo Ferraz Editora: Bangraf

Conceitos Importantes

O que é Design?

O design é uma atividade especializada de caráter técnico-científico, criativo e artístico, com vistas à concepção e desenvolvimento de projetos de objetos e mensagens visuais que equacionem sistematicamente dados ergonômicos, tecnológicos, econômicos, sociais, culturais e estéticos, que atendam concretamente às necessidades humanas.
(Projeto de Lei nº 1.965, de 1996, que visa regulamentar a profissão no Brasil)

O que é Ergonomia?
A palavra Ergonomia deriva do grego Ergon [trabalho] e nomos [normas, regras, leis] Trata-se de uma abordagem holística de todo o campo de ação da disciplina, tanto em seus aspectos físicos e cognitivos, como sociais, organizacionais, ambientais, etc. ABERGO, 2007

O que é Ergonomia Cognitiva?

Refere-se aos processos mentais, tais como percepção, memória, raciocínio e resposta motora conforme afetem as interações entre seres humanos e outros elementos de um sistema. Os tópicos relevantes incluem o estudo da carga mental de trabalho, tomada de decisão, desempenho especializado, interação homem computador (IHC - interface amigável e intuitiva), stress e treinamento conforme esses se relacionem a projetos envolvendo seres humanos e sistemas.ABERGO, 2007

Esclarecimento sobre o termo "necessidades educacionais especiais" em contraposição a um outro termo, "necessidades educativas especiais", que consta em textos de educação especial (documentos oficiais, leis, livros, artigos de revista etc.).

Ora, não existem necessidades educativas. O vocábulo "educativo", segundo os melhores dicionários, quer dizer "que educa; que serve para educar". Então, o que seria uma "necessidade que educa, que serve para educar", quando queremos nos referir a uma necessidade especial de um determinado estudante? O adjetivo "educativo" é apropriado, por exemplo, nos termos "filme educativo", "campanha educativa", "experiência educativa", "ações educativas".

Já o vocábulo "educacional" significa "concernente à educação; no âmbito ou área da educação". Assim, por exemplo, temos "política educacional", "direitos educacionais", "progresso educacional", "autoridade educacional".

Conclui-se daí que a expressão correta é "necessidades educacionais especiais", ou seja, "necessidades especiais no âmbito da educação (ou concernentes à educação)". Felizmente, vários profissionais de educação utilizam a forma "necessidades educacionais especiais" em seus artigos, livros e palestras.

Genial e apavorante

Falar de inclusão é falar de amor. Li o Amor Líquido de Zygmunt Bauman e confesso que em alguns momentos fiquei angustiada ao pensar que os relacionamentos iniciados na modernidade sejam realmente como está descrito no livro. O livro fala que no amor da pós-modernidade, os sentimentos são passageiros, rápidos como a água que escorre. Não existe a necessidade e a vontade de um compromisso de um relacionamento mais sério. Em alguns trechos ele compara o amor de hoje com a oscilação do mercado de ações e a metáfora é bem apropriada. O homem de hoje não cria vínculos - se conecta. Adotou o comportamento de máquinas quase virtual. O livro é ótimo. Mostra que as dificuldades vividas por um casal refletem o estilo que uma comunidade mais ampla estabelece como padrão aceitável de relacionamento entre seus vizinhos, entre os que habitam um espaço comum. Além das relações de um casal ele fala nas relações da humanidade em geral. Nas dificuldades em amar o próximo a tolerância com o diferente. Tem vários capítulos mas gostaria de destacar o “Convívio Destruído” como muito instigante . O texto é bem acessível, apesar de fortemente estruturado numa erudição consistente, é voltado a um público que busca compreender como as estruturas sociais e econômicas dos tempos atuais, tentam dar conta da complexidade do amor que, com a permissão de citá-lo mais uma vez, é “uma hipoteca baseada num futuro incerto e inescrutável”. Eu não conhecia este autor e imaginava um cara jovem tipo P. Lévy. Zygmunt Bauman tem 71 anos e é filósofo e professor emérito de sociologia das Universidades de Leeds e de Varsóvia e responsável por uma prodigiosa produção intelectual em pleno andamento. É um cara experiente e muito bem conceituado no meio acadêmico e intelectual. De sua extensa obra, publicada originalmente na Inglaterra e difundida no mundo todo, foram publicados em português "O mal-estar da pós-modernidade"," Modernidade Líquida", "Modernidade e Holocausto", Modernidade e Ambivalência", Globalização - As conseqüências Humanas "Amor Líquido". "Medo líquido" e "Tempos Líquidos".

P´ra que um Blog?

A idéia deste Blog foi de minha amiga Sandra Montardo, colega e também professora do mestrado Acessibilidade e Inclusão Social da Feevale, quando contei que não estava mais dando conta de responder em média 18 e-mails por dia de pais e professores solicitando informações sobre inclusão, tecnologias assistivas, legislação e mercado de trabalho. Nas comunidades do Orkut que participo pude observar que as perguntas dos pais são muito semelhantes, assim, à medida que, vou recebendo as perguntas já as colocarei aqui.

Ao trabalhar na minha dissertação de mestrado intitulada Criatividade na Educação de dEficientes Mentais com o uso de Softwares Educativos , na APAE de Bauru SP, vi que muitos dos alunos que lá se encontravam só tinham problemas de coordenação motora. Sob a orientação da professora Drª Zilá Aparecida P. de Moura e Silva, pessoa fantástica que me abriu os horizontes sobre os processos cognitivos e me apresentou Vygotsky e Piaget, consegui vislumbrar que no doutorado trabalharia a inclusão principalmete de crianças com paralisia cerebral. Ao ingressar no doutorado acompanhei o processo de inclusão de 3 alunos PCs. Minha tese intitula-se Análise de Processo de Inclusão Escolar de alunos com Paralisia Cerebral utilizando as Tecnologias de Informação e Comunicação( TIC´s), sob a orientação da Prof Drª Lucila Costi Santarosa e co-orientação do Prof Dr Sergio Franco.
Acredito na inclusão, com a união de pais, professores e uma equipe multidisciplinar com muito boa vontade de trabalhar para o sucesso do aluno.

Um abraço a todos e bem-vindos ao meu blog.

Porque dEFICIENTE

Em primeiro lugar, eu gostaria de ressaltar que no meu trabalho substituo todas as palavras deficientes que aparecerem neste texto por dEficientes (DEF = Distúrbios de Eficiência Física termo criado pelo Dr Jorge Márcio Pereira de Andrade, responsável pelo Defnet).
Esta alteração se justifica pelo fato de desejarmos ressaltar a Eficiência na deficiência. A eficiência do SER => ENTE. Segundo o dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, o significado da palavra dEficiente é: “que tem alguma deficiência, falho, falto, deficitário incompleto, aquele que sofre ou é portador de algum tipo de deficiência”. Escrevendo desta forma pretendo que o ser “Ente” seja mais importante que o seu déficit, seja lá qual for.

Dicas de filmes

Física

Amargo regresso (Paraplegia)
Carne trêmula
Feliz ano velho
Gaby - Uma história verdadeira (Paralisia Cerebral)
Meu pé esquerdo (Paralisia Cerebral)
Nascido em 4 de julho
O óleo de Lorenzo
O Despertar para a vida
O Domador de Cavalos
Ação Afirmativa

Auditiva

Filhos do silêncio
Mr. Holland - Adorável professor
O Piano

Intelectual

Oitavo dia (Síndrome de Down)
Do Luto à luta (Síndrome de Down)
Forrest Gump - O contador de histórias
Gilbert Grape - Aprendiz de sonhador
Meu filho meu mundo (Autismo)
Rain man
Nicky and Gino
Simples como amar
Meu nome é Rádio
Uma Lição de Amor

Visual

Amy
Anne Sulivan
Janelas da Alma
Desafio sem limites
Perfume de mulher
A cor do paraíso
O Sino De Anya
À Primeira Vista
Castelos de Gelo (Além dos meus olhos)

Espíritos Evoluídos

Há alguns anos, nas olimpíadas especiais de Seattle, nove participantes, todos com deficiência mental, alinharam-se para a largada da corrida dos 100 metros rasos. Ao sinal, todos partiram, não exatamente em disparada, mas com vontade de dar o melhor de si, terminar a corrida e ganhar.

Um dos garotos tropeçou no asfalto, caiu e começou a chorar. Os outros oito ouviram o choro. Diminuíram o passo e olharam para trás. Então viraram e voltaram. Todos eles. Uma das meninas com Síndrome de Down ajoelhou, deu um beijo no garoto e disse: - Pronto, agora vai sarar!

E todos os noves competidores deram os braços e andaram juntos até a linha de chegada. O estádio inteiro levantou e os aplausos duraram muitos minutos.

Talvez os atletas fossem deficientes mentais... Mas com certeza, não eram deficientes espirituais...

"Isso porque, lá no fundo, todos nós sabemos que o que importa nesta vida, mais do que ganhar sozinho, é ajudar os outros a vencer, mesmo que isso signifique diminuir os nossos passos."

Autor desconhecido

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quinta-feira, 27 de dezembro de 2007

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